ESCUELA SECUNDARIA: Estatal N° 10 | CLAVE: | TURNO: Vespertino | |
BLOQUE V: Química y Tecnología | ASIGNATURA: Ciencias III (con énfasis en Química) | CICLO LECTIVO 10-11 | |
CONTENIDO: ¿De qué están hechos algunos productos cosméticos y de aseo personal como los jabones? | SESIONES: 6 | FECHAS Del: 16 de Mayo Al: 21 de Mayo | |||||
PROPÓSITOS:
· Planifiquen su trabajo, diseñen estrategias para sistematizar la información, así como el uso y la construcción de modelos, la búsqueda de evidencia en su vida cotidiana y la posibilidad de hacer predicciones.
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PERFIL DE EGRESO QUE SE PRETENDE LOGRAR | RASGOS | · Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. · Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. | |||||
COMPETENCIAS | Manejo de información y manejo de situaciones | ||||||
Acciones que contribuyen al logro de la(s) competencia(s) | · Contacto con información sobre todo en el internet. · Elegir la mejor opción sobre algún producto que sea benéfico para el alumno. | ||||||
CONOCIMIENTOS A LOGRAR: Diversos contenidos de Química, vistos en bimestres anteriores | HABILIDADES Y DESTREZAS A PROMOVER: · Relacione el costo de un producto con su valoración social y ambiental · Planifica un método seguro y de bajo costo en la fabricación de cosméticos. | ACTITUDES Y VALORES A FOMENTAR: · Analiza los conceptos de belleza asociados exclusivamente a la apariencia física. · Manifiesta actitud crítica al discutir acerca de las necesidades que llevan al ser humano al consumo de estos productos. | |||||
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Este proyecto te permite al alumno de secundaria utilizar las habilidades que adquirió a lo largo de los periodos anteriores dirigiéndolas a la investigación, experimentación sobre el tema de productos cosméticos y de aseo personal, además de plantear algún método más económico de fabricar tus propios productos. CONFLICTO: Elaborar un método seguro y económico de algún producto de aseo personal o cosmético. | SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO. · Integración de equipos Los alumnos se integren en equipos de 4 alumnos exactamente con quien ellos eligen, se comenta que una vez pasada la lista de los integrantes del equipo no hay cambios. · Presentación del proyecto. Por equipos se entrega una copia de la planeación del maestro sobre el proyecto, se dan 5 minutos para que ellos la lean, después se comenta de forma general. El proyecto tiene un total de 100 puntos, los cuales se dividen a lo largo de las sesiones trabajadas. · Presentación de la bitácora para la planeación y supervisión del proyecto. Una vez comentado la planeación se les entrega a los alumnos su bitácora en la cual anotarán todo lo referente a su proyecto y que al finalizar la información recabada a lo largo de las sesiones deberá se trascrita en un documento a computadora. · Encuentro de ideas y conocimientos previos. Se proyecta a los alumnos un video “La historia de los cosméticos” el cual habla sobre que sustancias tienen los productos, el impacto ambiental y social de los mismos. Al finalizar el video se proyecta una presentación en power point que contiene varias preguntas e imágenes sobre las ventajas y desventajas del uso de estos productos. Se socializan las ideas. Se pretende despertar la curiosidad de los alumnos y encontrar las ideas centrales que ellos puedan tener del tema. · Selección del tema en forma de pregunta de investigación. Los alumnos diseñan una pregunta de investigación relacionada al tema y sobre lo que han visto del video, la maestra los orienta para que no se salgan del tema. Alguna pregunta de investigación podría ser ¿De qué están hechos los cosméticos?. Se permite a los alumnos investigar en la aula foracit en el internet para encontrar sugerencias de temas a investigar. DESARROLLO. · DEFINCION DEL TEMA O PREGUNTA DE INVESTIGACION Los alumnos depuran la información que recabaron en el aula forcait aquella que no está dentro del el marco de su pregunta de investigación. · PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS · ORGANIZACIÓN DE MATERIAL Los integrantes del equipo hacen una lista del material que necesitan y lo reparten entre los miembros del equipo. En internet deberán buscar las propiedades y características y costos de distintas marcas de productos parecidos al que van a elaborar, por ejemplo si es shampoo, deberán buscar 3 marcas distintas, anotar sus costos, características y propiedades de sus ingredientes, al igual que la del que van a elaborar. · MÉTODO EXPERIMENTAL Esta sesión es asignada para la etapa experimental, elaboran conclusiones y anotan resultados, se deben plasmar dibujos bien hechos y coloreados ya que el reporte es en equipo, todos deben participar. Se pide a los alumnos grabar la clase y lo hagan registrando el experimento como si fuera una clase de cocina o como dan las recetas en la revista del consumidor. · CONCLUSIONES Elaboran sus conclusiones con relación al tema. Se pueden apoyar de sus investigaciones, resultados del experimento. · MOMENTO DE REFLEXIONAR. Por equipos se entrega a los alumnos una copia de la canción de Mecano “Maquillaje”, en la computadora se encuentra también un programa de karaoke se ira escuchando la música y se leerá la letra de la canción, esto se repetirá 2 veces. Al finalizar se lleva a los alumnos a la sala de computo, por equipos ingresan al internet y de las personalidades (artistas) que conozcan bajar 3 imágenes donde se vean con maquillaje y sin maquillaje. Para concluir la actividad se proyectan las imágenes seleccionadas por los alumnos y se relaciona con la canción llegando a una conclusión sobre que concepto se le da a la belleza actualmente. · COMUNICACIÓN DE RESULTADOS Para la presentación del proyecto se pide a los alumnos que utilicen la tecnología para dar a conocer su información, esto puede ser: en un video casero, con una canción, realizando un Blog que hable sobre su tema, una presentación en power point, etc. En el Blog de la maestra 100-cia mas, se pondrá un listado sobre paginas que les den una idea de cómo es que pueden presentar su proyecto. Elaboración de un reporte escrito del proyecto. Los alumnos en equipos elaboran un reporte escrito sobre los resultados del proyecto. El reporte debe ser elaborado por todos los integrantes del equipo, ser entregado en carpeta y hojas blancas. Elaborado en Word utilizando letra: arial 12, interlineado 1.5, tamaño de letra 12, margen normal. Debe contener los siguientes aspectos: a) Pregunta de investigación b) Hipótesis c) Registro del experimento d) Resultados e) Conclusiones f) Bibliografía. | ||||||
ACTIVIDAD DE CIERRE: · PRESENTACIÓN. Los alumnos presentan ante el resto del grupo su proyecto, todos los integrantes del equipo deben participar, el reto del grupo escucha atentamente. Los alumnos deberán subir al blog de la maestra subir la presentación de su proyecto, junto con su reporte escrito del mismo. En comentarios deberán escribir que les pareció trabajar de esa manera y las sugerencias para trabajos posteriores. · Autoevaluación y Coevaluacion A cada alumno se les entrega una rubrica para que evalúen su desempeño individual como grupal, al final se comenta que se llevan de esta experiencia. Estas tienen una valor de 10 puntos como máximo. | MATERIALES:
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rubrica de autoevaluación, coevaluacion, evaluación | |||||||
Rubricas de evaluación.
EVALUACIÓN.
Rubrica del maestro.
Nombre del alumno: | ||||||
PUNTOS A EVALUAR | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 |
Participación | ||||||
Entrega de avances (puntual) | ||||||
Aportaciones al proyecto | ||||||
Información (congruente con el proyecto) | ||||||
Presentación del proyecto | ||||||
Observaciones: | ||||||
INDICACIONES: La autoevaluación y coevaluación corresponde al 10 % de la evaluación final del proyecto. Asigna un numero del 5 al 10 a cada aspecto que se esta evaluando. Responde honestamente:)
Nombre del alumno: | ||
PUNTOS A EVALUAR | COEVALUACIÓN | AUTOEVALUACION |
La información utilizada en el proyecto es coherente con el tema y pregunta de investigación. | ||
Entregué avances del proyecto en tiempo y forma. | ||
Trabajé en equipo respetuosamente, responsable en mis tareas. | ||
Mis aportaciones al proyecto (participación e investigación) fueron útiles para su construcción. | ||
El material de presentación que utilicé fue creativo, novedoso, bien elaborado. | ||
TOTAL DE PUNTOS | ||
PORCENTAJE DE EVALUACION | ||
